دانش‌آموزان استان مرکزی در رشته‌هایی تحصیل می‌کنند؟
تاریخ انتشار: ۵ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۹۳۴۵۴۵
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان مرکزی با بیان اینکه ۴۲.۴۵ درصد دانش آموزان استان مرکزی در رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش تحصیل می‌کنند گفت: ۲۰ میلیارد ریال تجهیزات بی‌استفاده هنرستان‌ها در سطح استان مرکزی جابه‌جا شد. - اخبار استانها -
به‌گزارش خبرگزاری تسنیم از اراک، جعفر عاشقی ظهر امروز در همایش مدیران و سرگروه‌های هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش استان مرکزی با هدف دانش افزایی با اشاره به تعداد هنرستان‌های استان اظهار داشت: در کل استان 152 هنرستان وجود دارد که از این میزان 110 هنرستان مستقل و 42 هنرستان زن و مرد است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: استان در حوزه دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای وضعیت خوبی در کشور دارد و 42.45 درصد دانش آموزان استان در رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش تحصیل می‌کنند و مابقی دانش آموزان در رشته‌های نظری مشغول به تحصیل هستند این در حالی است که استان رتبه پنجم کشور را در این زمینه را داراست.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان مرکزی تصریح کرد: افرادی که در حوزه فنی و حرفه‌ای چه در سطح ادارات و چه در سطح مدارس فعالیت می‌کنند بسیار پیگیر و علاقه‌مند به گسترش رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش بودند، هرچند ظرفیت دانش آموزی بیش از این هم وجود دارد اما متاسفانه محدودیت فضا، تجهیزات و نیروی انسانی اجازه گسترش رشته‌ها را به ما نداد.
عاشقی با اشاره به اینکه زمینه‌های فعالیت دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای صنعت، کشاورزی، خدمات و هنر است گفت: ظرفیت دانش‌آموزی استانها بسیار بالاست و اگر فضا، تجهیزات و نیروی انسانی کافی در اختیار داشتیم می‌توانستیم حتی بالاتر از درخواست‌ها ثبت نام داشته باشیم اما بر اساس آمایش سرزمینی، برخی از رشته‌ها که از ابتدا نیاز به تجهیزات داشتند را نیز گسترش ندادیم.
وی ادامه داد: یکی از اقداماتی که در استان پیگیری می‌شود و قسمت اعظم آن انجام شده بحث انتقال تجهیزات است، تجهیزاتی در هنرستان‌ها وجود داشت که برخی از آنها سال‌ها بلا استفاده بودند، از طریق بازدیدی که کارشناسان داشتند تاکنون بیش از 2 میلیارد تومان تجهیزات در سطح استان جابه‌جا شده است و تقاضای ما از مدیران این است اگر تجهیزاتی در هنرستان‌ها موجود است که استفاده نمی‌شود به این امید که شاید روزی به کار گرفته شود را حتما اعلام کنند و استان بلا فاصله دستور انتقال تجهیزات را صادر می‌کنند.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره بحث معوقات خاطرنشان کرد: در بحث تکمیل ظرفیت، برون سپاری، کارورزی معوقات زیادی در استان انباشت شده است که راه‌هایی برای آن اندیشیده شده و امید است بتوان این مشکلات را برطرف کنیم حتی از سوی همکاران وزارت این موضوع به شدت پیگیری شده است اما وزرات‌خانه هم اکنون درگیر بحث رتبه‌بندی است که این موضوع سبب شده مقدری بحث بودجه‌ای آموزش و پرورش تحت الشعاع قرار گیرد.
"مهرداد احمدی" رئیس دانشکده فنی و حرفه‌ای امیرکبیر اراک نیز دراین نشست با اشاره به اهمیت آموزشهای فنی و حرفه‌ای اظهار داشت: انقلاب اسلامی با تکیه بر استقلال، تمدن و توسعه بدون اتکا به شرق و غرب روی پای خود ایستاد ابن در حالی است که آموزش و پرورش و آموزش عالی برای نظام اهمیت زیادی داشت بنابراین از ابتدای این انقلاب هدف آموزش و پرورش براین بود در راستای اهداف نظام گام‌های موثر بردارد.
وی افزود: در تبیین گام دوم انقلاب می‌توان برثبات و امنیت، علم و فناوری، مشارکت مردمی، عدالت، معنویت و اخلاق توجه داشت این در حالی است که همه موارد در آموزشهای فنی و حرفه‌ای نهفته است، آموزشهای فنی و حرفه‌ای ضرورت اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و امنیتی است و اکثر آموزش‌ها با اقتصاد رابطه مستقیم دارند و کشور نیز برای رهایی از تنگناهایی که هم اکنون برای آن به وجود آمده می‌تواند با سرمایه‌گذاری بر آموزشهای مهارتی و تهیه گروه‌های مختصص به راحتی از سختی‌ها عبور کند.
رئیس دانشکده فنی و حرفه‌ای امیرکبیر اراک تصریح کرد: آموزشهای مهارتی در دانشکده فنی و حرفه‌ای از شایستگی اجتماعی خوبی برخوردار است، آموزشهای مهارتی شامل افراد بسیاری از جامعه می‌شود، اکثر دانش آموزانی که در هنرستان‌ها حضور پیدا می‌کنند دارای ویژگی خاصی هستند که می‌توانیم کمک کنیم تا عدالت آموزشی رعایت شود، امیدواریم محیطی را فراهم کنیم و آموزش‌‌هایی را ایجاد کنیم که دانشجوها بعد از فراغ از تحصیل در جایگاه مناسب کار کنند و سطح زندگی افراد ارتقا پیدا کند.
احمدی بیان کرد: دانشگده فنی و حرفه‌ای به عنوان تنها متولی از سال 90 با مجوز وزارت علوم کار خود را آغاز کرد ، عمده فعالیت‌های این دانشکده در حوزه کارگاهی و تکنسین ماهر است اما در بسیاری از مراکز، دانشکده‌های پیوسته و ناپیوسته ایجاد شده است، دانشکده فنی و حرفه‌ای صرفا رویکرد صدور مدرک ندارد و اهتمام دانشگاه بر تربیت تکنسین ماهر است.
وی ادامه داد: تمام سرفصل‌های دانشگاه فنی و حرفه‌ای در دو سال گذشته به روزرسانی شده است، ویژگی دیگر دانشکده فنی و حرفه‌ای تک جنسیتی بودن رشته‌ها است چراکه این موضوع در بحث آموزشهای مهارتی بسیار با اهمیت است و رشته‌ها کاملا متناسب با جنسیت دانشجوها در نظر گرفته شده است.
رئیس دانشکده فنی و حرفه‌ای امیرکبیر اراک بیان کرد: رسالت مسئولان آموزش و پرورش، مسئولان دانشگاه، مسئولان کشوری و مردم ایجاد جذبه بیشتر برای رشته‌های فنی و حرفه‌ای است به طوری که دانش آموزان از ابتدا وارد هنرستان شوند و مسیر خود را در آموزشهای مهارتی بدین صورت ادامه دهند.
احمدی خاطرنشان کرد: دیدگاه ما از آموزشهای مهارتی دانشکده فنی و حرفه‌ای هزینه محور نیست بلکه سرمایه‌گذاری پایدار است و امیدواریم با بهره‌گیری از متخصصان ماهر گامی موثر در ارتقا آموزشهای مهارتی در استان مرکزی برداشته شود.
انتهای پیام/711/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: فنی و حرفه ای و کار و دانش رشته های فنی و حرفه ای دانشکده فنی و حرفه ای آموزش های مهارتی آموزش و پرورش استان مرکزی دانش آموزان هنرستان ها آموزش ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۹۳۴۵۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
کسب مدال طلای المپیاد کشوری ریاضی توسط دانش‌آموز بابلی
ایسنا/مازندران رئیس آموزش و پرورش شهرستان بابل اظهار کرد:«ایلیا یزدانی» دانش‌آموز بابلی با کسب مدال طلای المپیاد ریاضی کشور نفر اول تیم ۶ نفره المپیاد کشوری شد که در رقابت المپیاد جهانی در انگلستان شرکت می‌کند.
رئیس آموزش و پرورش شهرستان بابل در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا با اشاره به اینکه امروز از ۴۷۵ پذیرفته شده مرحله اول المپیاد علمی شهرستان بابل تجلیل شد، اظهار کرد: تمامی پذیرفته شدگان مازندران در مرحله اول المپیاد علمی ۱۰۵۱ نفر بودند که ۴۷۵ نفر رشته از شهرستان بابل بودند.
مهدی اسدی امیری سهم قبولی شهرستان بابل در مرحله اول المپیاد علمی استان را ۴۵ درصد برشمرد و افزود: ۱۰۰ درصد دبیرستان‌های شهرستان بابل در المپیاد شرکت داشتند که در مجموع ۷۹۶۵ نفر رشته ثبت نام کرده بودند.
اسدی با اشاره به اینکه در راستای ایجاد هیجان آموزشی، دانش آموزان ۳۳ دبیرستان از ۴۸ دبیرستان ما توفیق قبولی در المپیاد داشتند، گفت: قبول شدگان از همه مدارس شهرستان از مدارس علوم ومعارف اسلامی، سمپاد، غیر دولتی، هیات امنایی، مدارس روستایی و شهری بودند که ۶۹ درصد مدارس ما در المپیاد مقام آوردند.
وی با بیان اینکه قبول شدگان در ۱۴ رشته مختلف بودند، یادآور شد: بیشتر قبول شدگان به ترتیب مربوط به رشته‌های ریاضی، جغرافیا، ادبی و شیمی بودند.
رئیس آموزش و پرورش بابل از کسب رتبه دوم در امتحان نهایی در سطح استان خبر داد و گفت: شرکت دانش آموزان در المپیاد علمی گام مثبت در افزایش میزان مطالعه و آمادگی برای آزمون نهایی و موفقیت در کنکور سراسری است.
وی با بیان اینکه هجمه‌های فرهنگی غرب موجب نشد تا دانش آموزان ما از علم آموزش عقب بمانند، تصریح کرد: دانش‌آموزان ایرانی هوشمندانه تمام ترفندهای دشمن را خنثی کرده و در المپیادهای علمی ملی و جهانی سرآمد هستند.
اسدی بیان کرد: بابل این افتخار را داشت که ۱۱ سال متوالی با کسب رتبه نخست در حوزه المپیاد و کسب رتبه‌های کیفی کنکور شاخص کشور و استان باشد.
انتهای پیام
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد